探寻光的路线反思，探寻光的路线教学反思

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光是怎样传播的实验如下：在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约一厘米。用夹子分别固定卡纸，并直立在桌子上，卡纸之间的间隔约15厘米，保持所有的小孔在一条直线上。

光是怎样传播的实验照片如下：光的传播：光沿直线传播的前提是在同种均匀介质中。光的直线传播不仅是在均匀介质，而且必须是同种介质。可以简称为光的直线传播，而不能为光沿直线传播。

实验结论：通过比较能证明光是沿直线传播的。望采纳。

问题一：光是怎样传播的？实验过程是什么光的传播不需要介质(真空中亦可传播)，但光在不同的介质中传播的速度却不一样。光是沿直线呈辐射状传播(有点想自行车上的辐条)。

光的传播方式：猜想，光是沿直线传播的。依据，可以使用身边非常常见的——老师用的激光笔，当你打开激光笔并照相墙壁时，能隐隐约约的看见他的光源与墙壁照射上的那一个点中间是一条若隐若现的直线。

1、反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。光的反射过程中光路是可逆的。分类： ⑴镜面反射：射到物面上的平行光反射后仍然平行。条件：反射面平滑。

2、光的反射是指光线遇到物体表面时，一部分光线被物体表面反射回去的现象。光的反射受到一些规律的约束，这些规律被称为光的反射定律。光的反射现象中，光路是可逆的。

3、)镜面反射：平行光线射到光滑表面上时反射光线也是平行的，这种反射叫做镜面反射。2)漫反射：平行光线射到凹凸不平的表面上，反射光线射向各个方向，这种反射叫做漫反射。

幼儿园教学反思周记篇1 第一周尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。

第一单元的教学即将结束，我像以往一样布置学生回家自主复习。

本周的教学内容是《认识棱镜》和《光的反射现象》。第五节《认识棱镜》课堂开始时我以彩虹的形成为引，小组讨论彩虹的形成以及日常生活中除了下雨过后还有哪些情况能够看到彩虹。

于是前四周，为学生打下基本的电路基础知识，五六周进行设计制作。因此1电和我们的生活就教学目标就变成了→认识电这种重要能源、知道电是由电源提供的、通过思考制作一个电动个小车需要具备哪些知识，了解学生的前概念。